Reeducació TDAH

La reeducació dels nens que tenen aquest trastorn. ha de seguir una estructura.

DEFINICIÓN TDAH

Vuelvo hablar de ello ya que en el último post creo que lo que comente era algo teórico y quizás es difícil de entender.
Anteriormente escribí:

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad, siendo este más grave y consistente de lo que es lo habitual en personas de un nivel de desarrollo similar.

Cuando hablamos de es un patrón   nos referimos a diferentes formas de actuación de una persona.  

Sabiendo ahora lo que es un patrón. Nos vamos a la siguiente frase

patrón persistente de desatención y/o hiperactividad-impulsividad

Entonces un patrón persistente es que se repite siempre varios tipos de conductas. Estás conductas se caracterizan por  falta de atención, hiperactividad e impulsividad. 

En la última frase ; Siendo este más grave y consistente de lo que es lo habitual en personas de un nivel de desarrollo similar.

Es decir que comparando la atención , hiperactividad e impulsividad con niños de su misma etapa evolutiva este sobresale de la media por su repetición y resistencia  a actuar de ese modo. 

Bienvenidos otra vez a todos

Hola Después de mucho tiempo sin dedicarme a este blog, hoy vuelvo a el convertida ya en maestra de educación infantil, especialista en educación especial.

Cualquier persona a lo largo de la vida puede mostrar cierto número de síntomas lo cual no es indicio concreto de diagnóstico positivo.  Si estos síntomas no crean dificultad en el funcionamiento escolar laboral en el caso de los adultos social o familiar no tiene porque padecer este trastorno. 
En el caso de los niños que padecen TDAH o TDA veremos que en las primeras edades no podemos realizar un diagnóstico completo hasta los 7 años.

Atención

Por favor tengan en cuenta que mis posts no son una ciencia cierta, en los niños de infantil muchos de estos síntomas lo suelen tener sin que por ello tengan este trastorno, sino porque todavia estan desarrollando su capacidad evolutiva, es a partir de los 5 años cuando se puede comenzar a diagnosticar, y además este trastorno debe y tiene que ser diagnosticado por un profesional, aquí solo me limito a transmitiros algo de información pero siempre debeis acudir algún profesional.
Dentro de poco os transmitaré páginas de profesionales en el tema.

Cosas a tener en cuenta

Cada sujeto será diferente,es decir, algunos tendrán remarcado más unos síntomas que otros.
Por ese motivo se deberá tener en cuenta y saber observar para poder descubrir si se trata de un TDAH o un TDA por ejemplo;
los niños que presentan más gravedad en el déficit de atención, serán más difíciles de descubrir.
 El tipo de comportamiento de estos niños suelen ser:

1. Atolondrado.
2. Distraido.
3. No molestan en clase pero tampoco aprenden.
4. Olvidadizo.
5.  Evita trabajos en los que haya que pensar durante mucho tiempo o los comienza pero no los termina.

Este tipo de gravedad la suelen padecerla más las niñas, aunque puede haber tanto niñas como niños,  cada sujeto es un mundo. Eso siemptre hay que tenerlo en cuenta a la hora de evaluar.

En este caso concreto puede que estos niños tengan también otros problemas como indefensión aprendida el sujeto a aprendido a no defenderse porque tiene asumido aun no siendo cierto, que el nunca tendrá una buena respuesta y por ello tenderá a evitar estas situaciones, que le resultan desagradables y estresantes.

Pronto hare un post comentando la indefensión aprendida más en profundidad.

¿Como percibimos este trastorno en cuanto a comportamiento?

Existen diferentes tipos de comportamiento en distintos contextos,  podemos verlo en el hogar, en la escuela si se trata de un niño, en el trabajo si se tratara de un adulto y en algunos circunstancias sociales.

Síntomas comunes:

• Tendrán dificultad para concentrase, sobre todo si las tareas son largas o monótonas.
•  Les costará planificar.
•  Se distraerán con facilidad.
•  Hablarán y actuarán a menudo sin pensar.
•  Aveces se mostrarán irritables.
•  Necesitarán supervisión constante.
•  Les costará planear y habiendo planeado podrán dejarlo a medias.
•  Suelen tener poca tolerancia a la frustración.
•  Suelen tener baja autoestima al notar su necesidad de tener que esforzarse más que los demás para conseguir según que cosas.
•  Hiperactividad.
•  Impulsividad.
•  dificultades de aprendizaje
•  Trastornos emocionales.
•  Torpeza motora.

 Estás características suelen producirse más reiteradamente en situaciones de grupo por ejemplo; en clase, si está con la familia primos...

Estos signos son difíciles de reconocer cuando se trata de niños de infantil, ya que los síntomas pueden formar parte del desarrollo evolutivo normal de cada niño.